Не знаю, у меня наверное, склад ума другой. То есть, то что в школе учила - помню, а вот то, что в институте (без домашних заданий  ти!1 ) - фигушки, еле-еле
Вывод: все должно быть индивидуально

Интересно про хорватские школы, видимо система/программа другая, а какая?
Ведь не от глупости придуманы домашние задания...
У нас оч.много дают, не для того, чтоб всё знать *ы1  а чтобы развить определенный склад мышления.
Про себя скажу - в школе вообще не напрягалась, успевала все. В институте напрягала только необходимость в "пятерке", старалась - красный диплом.
При всем этом легко успевала пить, гулять, быть замужем, участвовать в большинстве институтских тусовок, итд.
Мне кажется, для таких как я *в1  наша "подача" инфы вполне нормальная - в школе - сначала общее, затем разделение на науки, в последних классах вроде как снова сливается - типа начинаешь понимать, нафига это всё было выучено
А в институте мне многое было интересно, по некоторым предметам углублялась глубже программы *с1
Доставала лишь ерунда, типа (для меня) - история, философия, культурология и прочее не от мира сего *л1  не поддающееся законам сложения/вычитания. Но опять же - нужная для развития восприятия картины в целом *ы1
Я и на второе высшее когда-нить пойду, обязательно московское B)
И детенка с пеленок будем приближать к уму разуму, чтобы дом.задания были не в напряг, а так - сделал дело, гуляй смело - дисциплина. И повторяя урок, в голове больше останется.
По мне - нужное это дело ьи1*

Отредактировано Safary (2006-01-02 09:59:40)

ого! неделю с утра, неделю с обеда - супер!
вот чего действительно не хватало!
енто они хорошо придумали!!

жуть!
в наше время вроде так не напрягали *п1

Ты не поняла мою мысль.
Одно дело, когда тебе дается систематизированный материал. Другое дело - большой объем информации, которую надо самостоятельно систематизаровать. Если домашнее задание не дают или мало задают - значит все знания ученики получают на уроках. А для того, что бы обработать инфо, каждому нужно свое время. Стало быть, на уроке, что бы все успевали, любая инфо должна быть уже обработанная. В итоге знания могут быть в самом деле очень хорошие, но нет тренировки мышления. А научиться логическим операциям можно, увы, не без некоторого напряжения.
пример попробую привести. Менеджеры, получившие западное образование, не могут эффективно работать в российких компаниях. Не потому что специфики нашей не знают. Потому что что бы управлять в кризисной ситуации, надо не только знать готовые схемы, но уметь строить новые, при чем на основе того, что есть. А для этого нужно тренированное гибкое мышление. Западному менеджеру оно просто меньше пригодится, потому их и учат иначе.

Я не выношу оценки: у нас лучше или хуже. Просто мне самой нравится такой подход, какой изначально для российских учебных заведений был характерен. И проверка знаний в устной беседе ученика и учителя мне кажется эффективнее, чем тесты.
А беда нашего образования, на мой взгляд, не в системе подачи знаний (увы, уже бездарно искаверканной), а в других вещах. Например, низкая оплата учителей со всеми вытекающими: остаются в школах те, кто больше ни куда податься не может; начинают вымогать деньги у родителей; мысли не о том, как профессиональный уровень свой поднимать, а как бы свою семью прокормить.. Уважением профессия учителя не пользуется.. Да все это и для врачей, увы, актуально.

дык не менеджеры создают кризисные ситуации!!

а про развитие определенного логического мышления - согласна с ХатулЕЙ (выше говорила уже)
поэтому и дается значительно больше - чтобы учиться выделять главное, второстепенное, следствия, варианты, итд
чтобы из большой каши научиться выстраивать планы, цепочки, системы - систематизировать инфу - ВЕРНО!
Это полезно еще как!
Не хочу сказать, что западные люди глупее, речь идет о развитии интеллекта.
Приведу пример, на мой взгляд, лучше.
Нефтяные месторождения. Таких как в России нет нигде в мире - в условиях вечной мерзлоты или сплошных болот. И тут не причем ни степень развития страны, ни уровень развития людей.. Так сложилось - климат. Себестоимость нашей нефти самая высокая. На рынке, что вы видите, уже регулируемые цены.
Каждое месторождение уникально. Нет ни одной схемы/плана, подходящего для всех. Чтобы обустроить наши месторождения, проектировщики заканчивают РОССИЙСКИЙ ВУЗ! сидят, обрабатывают, пережевывают, перелопачивают горы инфы/литературы/изысканий и каждый раз СОЗДАЮТ свою методику для разработки определенного месторождения.
Как бывший работник нефтегазовой промышленности могу громко заявить, западные проектировщики отдыхают!!!

еще раз повторюсь, своего малыша будем сначало обучать обязательно в России, а дальше как захочет.
Каждому свое *ы1

Отредактировано Safary (2006-01-25 18:39:48)

Меня еще за наших физиков гордость берет. Шатлы падают, оборудование не работает. А наши космические ракеты работают прекрасно, сколько бы ни устревало оборудование. Потому что оно создано на основе тонкого знания законов физики и в принципе не может сломаться. А американцы пытаются совершенствовать свою технику в основном за счет электроники, что менее надежно.

Училась я психотерапии в Московском Институте Гештальт-терапии. Курс психологии в моем мед институте (я закончила питерский первый мед) можно вообще всерьез не принимать.
Так вот, со мной психотерапии учились психологи одного питерского негосударственного ВУЗа - полное название я уже не помню, да и у меня такое подозрение, что таких ВУЗов очень много. Поскольку мы долго вместе учились, я с некоторыми довольно близко познакомилась, даже подружилась. По этому стала снисходительнее относиться к их образованию. А вначале меня ужасало и даже злило не столько поверхностность знаний, сколько неумение (или не желание) свою точку зрения грамотно аргументировать. И бог с ними, со знаниями: их можно и самостоятельно получить. А вот сколько-то стройно рассуждать редко кто может научиться сам - это труднее.

А что ты хочешь о психологии узнать? Стоит ли учиться и если стоит то где, да?

А какие журнальчики читаешь?
Честно говоря, я даже расстраиваюсь, когда случайно в журналах на статьи психологов наших натыкаюсь (но все равно читаю: мыши плакали, кололись..  )). Ну так редко хоть что-то дельное напишут. ((

Дурят в каком плане? Лапшу на уши вешают или на деньги разводят?

Поговорила на эту тему с мужем. Он рассказал интересную вещь: когда-то наше образование было заточено под поиск талантов, главным образом в математике (стране нужны были талантливые инженеры). По этому в школьную программу входят многие темы, которые, например, в США, изучаются только на младших курсах ВУЗов. А обнаруживались таланты с помощью олимпиад, которые, в свою очередь, давали победителям преимущества при поступлении в ВУЗы.