о! так много хочу написать, времени нет..
что успею, потом еще допишу

Главное - грузить маленьких детей специально науками (читать, писать) НЕЛЬЗЯ!! Если самостоятельно проявляет добровольный интерес, настойчиво - потакать, но следить, чтоб было в меру.
Самое НУЖНОЕ, нажимать на физическое развитие, спорт. До 5 лет человечек по максимуму развивается физически, умственно - после. Это - база для интеллекта. Где-то есть моя темка про массаж, там расписано.

Пару месяцев назад общалась с детским врачом психологом (или как он называется?..) на эту тему.
Дело даже не в сверстниках. Когда ребенок начинает углубляться головой в какое-то одно(два) направление, то начинает страдать вся нервная система, а такие вещи как моторика, координация движений вообще могут впасть в регресс.
Типа - девочка в 4 года извлекает квадратные корни из 5-значных цифр в уме, а в 10 лет она не может завязать шнурки на своих ботинках.

Про взрослых-вундеркиндов, а с психикой у них так же отлично?
ты возьми на заметку, потом расскажешь ти!1

Мне кажется, что в этом деле нельзя зацикливаться на одном. Если ребенок тянется к чтению, то почему бы и нет. Главное все "уроки" строить игрой. Ребенок в этом случае не будет учиться, он будет играть. Спортом заниматься необходио это беспорно. Как можно больше играть, быть на воздухе. Если совсем не заниматься с ребенком тоже ни чего хорошего из этого не выйдет (есть пример от которого в дрожь бросает). Ребенок может развиваться самостоятельно, но это развитие происходит быстрее если ему помагают в этом родители. А мылышу ведь все интересно, жажда познания в человеке природой заложена и задача родителей складывается прежде всего в том что бы эта жажда не угасала. А лучше всего заниматься каким нибудь творческим делом (есле сравнивать с обучением счету, письму и тп) Ну там поделки делать, рисовать и так далее. Читать и считать он и в школе научится

Отредактировано Мышка (2006-02-07 11:39:50)

Буду конечно и к школе реденок будет уметь и то и другое. Просто я хочу сказать, что не стоит умение читать и писать до школы делать абсолютной целью. До школы необходимо ребенку заложить прочный фундамент, на котором будут базироваться будующие знания. Развивать логическое, пространственное мышление и т.д. Для этого существует множество развивающих игр и методик построиных на игре. Кроме этого важно уяснить, что вы имеете в виду под словами " считать, писать и читать" Одни под этим понимают довольно свободное читение, умение писать прописными буквами и складывать десятками. Для других достаточно что бы ребенок знал буквы, умел складывать слоги и мог сосчитать 1+2. Последние знания ребенку дать необходимо, так как это требуют во многих школах при поступлении, да и керпичиком в фундаменте будущих знаний это будет не лишним, а вот первое для маленького ребенка это уже перебор.

Я вот чего хочу сказать, я вообще считаю , что нет никакого определения возрасту, когда начинать.... и что значет вообще начинать? Я с малого учу. паша, тебе одну сосиску? или две? он не понимает. Я кладу одну и говорю- одна... Ещё? он да ещё! Я говорю, значет тебе две.... и т.д. Потом шариками играем, раз шарик, два шарик, кидай третий... на тебе раз шарик, два три... оно всё само собой, по мере возраста будет усложняться и получаться... Т.е. сейчас он просто знает, что сосиска одна, две... потом он поймёт, что одна и одна-две, точнее понял уже... Что если к одной ещё одну это две... короче... как мысль донести не соображу... Вообщем всему учаться дети повторяя за родителями, учаться просто живя. Поэтому надо по максимуму проговаривать действия, т.е. уделять внемание всему. *с1  Отрезаешь кусок яблока и говоришь- Отрезаю один кусочек, вот ещё один- смотри- два кусочка... потом три... усложняем...десять кусочков.... А позже он увидет как мама читает и спросит- как это?  *ж1 И я покажу, а если не спросит- то значет не интересно, а если не интересно, то не заставишь. ти!1   Главное не перебить охоту тогда, когда ещё не интересно. Когда-нить всё равно заинтересуется. Не может ребёнок не заинтересоваться, просто всему своё время. Паша вот не любит, чтоб ему читали, раньше любил показывать картинки, киску, глазки у киски, мальчик, пальчики у мальчика, а сейчас у него одна любимая книжка, где нарисованна свечка, он её типа задувает и всё... ну и притворяется , что читает.... А саша вообще книги только рвёт и грызёт... ну вот так! и как мне их заставить хоть что-то читать- нет интереса... могу конечно ...  13rr  но это же им не нравиться. А я придерживаюсь такого воспитания- по максимуму- свобода действий... чё хошь- хошь телефон грызи... Вот вчера сломался мой телефон. Я мужу не признаюсь(убьёт *д1 ), с ним саша играл...очень грубо.... Стыдно, но зато ребёнок доволен .. .  а благодаря чему, как вы думаете Паша умеет переставлять батарейки из машинки в другую , в пульты и т.д. правильно, я разрешала играть с пультами- игра такая- он кидает, пульт разбивается, от туда выпадают батарейки, он даёт мне я вставляю- смотрит... так пока сам не научился вставлять. теперь пульты не кидает, а машинки сам себе настраивает...какую хочет- туда и переставляет батарейки... правда чаще нас просит, просто тяжело открываются эти все машинки..Но приносит зато машину и подходящее количество батареек... у меня вообще пашка умеет всё, потому что я всё ему разрешаю... только говорит плохо. не поймём почему, но в принципе ещё возраст позволяет. мы ему даже ракетку теннисную заказали, баболат, крутую, он теперь игрет. Сфоткаю. У него получается. Тоже благодаря тому, что я тайком от папы и дочи давала её ракетку, или при них устраивала скандал, с просьбой не обделять Пашу и не ломать ему психику *у1 , отбирая дорогую ракетку. Они у меня конечно из-за этого избалованные, просто я всё им даю, что хотят, я не хочу , чтоб они жили по шаблону- можно -нельзя... кто сказал, что так нельзя? Кто сказал, что это можно. Я поступаю так , как считаю нужным и правельным, он берёт с меня пример, то, что он придумывает сам- я не имею права запретить...только потому, что сама до этого не догадалась или сама этого не хочу!  так отошла от темы.... там конечно есть всякие тонкости -хорошо, плохо... но если что погворим, просто не по теме это... ти!1
короче сами всему научаться, считаю, если спросит- научу, если нет- дождусь пока спросит... Только при этом не надо забывать самим проявлять интерес... а то выйдет- сам ничем не интересуешься, а на детей удивляешься- почему ничего не хотят... *у1  можно сидеть весь день у телека и он будет также...  *ы1

Согласна с Мышкой....

так! Хатуля, заставила ты меня задуматься... Я знаете чего скажу, в моей жизни только папа подходит под определения вундеркинда... Объясню как он им стал... это как раз к вопросу о том, что память можно развить не хило...
Короче моя бабушка рожала его трое суток, у него не было родничка, голова твёрдая, ей кто-то сказал( ну что тогда знали), что он будет дурачком, раз нет родничка. Уж не знаю, как во время родов узнали , что его нет, может на ощупь, но говорит от кесарева отказалась, т.к. думала, что итак глупый, а после кесарева совсем будет дураком( ну... бабушкино мнение...)
как родился, стал кой-что соображать занялась им... стала заставлять учить стихи, в 4 года он читал наизусть поэмы... Я уж молчу что сейчас он вычисляет в уме корень из любого числа, любой длинны, знает все города в стране,все страны с их городами, штатами, все наши регионы... карта у него в голове вся.... НО! как заметила Хатуля...по жизни, как бы сказать-профан...т.е. как бы мыслить толком не умеет, его легко обвести вокруг пальца...
он очень успешен в своей области- ракетчик он... но по жизни, в семье и т.д. Только с возрастом, набравшись опыта стал как-то более менее ... А так мама всю жизнь вомущается  ... как она говорит- простофиля... он даже песни сочиняет, как бы сказать по шаблону... у него в голове всё чётко , ясно, как в математике... шаг влево, шаг вправо- пиши пропало... Нет я описала наверное слишком его тупым, но просто пыталась донести суть... он как бы слищеом умный, ведь не зря придумали такое определение- слишеом умный, потому что слишком хорошо- тоже не шорошо... Вообщем память развить можно, но надо ли... я думаю нет... Всё должно быть так, как есть, только ещё раз оговорюсь- это не должно быть бесконечным просмотром телевизора, пока дути сами собой играют, или что-то в таком духе... вообще лучше всего привлекать к занятиям по дому... мыть посуду... мой старший с года моет... няня его учила, в полтора года он свободно сам наливал сок в стакан. вот вам координация. память также, убираешь игрущки- показываешь-это сюда, это сюда- не сложно , но запоминание идёт... позже циферки... кстати кубики зайцева я хочу, не чтоб рано учить читать, а просто , насколько я въехала в них- по ним удобнее учиться...

Это проблема, я дмаю так не должно быть, ведь не зря идут в школу в строго определённом возрасте- 7 лет. а когда дочь мужа в щколу шла, у неё с иностранными языками уклон, так она к первому классу длолжна была знать и английский алфавит... Я думаю это бред. Я знаю не рекомендуют с 6 лет идти в школу, не готов ребёнок, так вот а сейчас уже при школах курсы, на которые ребёнок год ходит до поступления в школу, не считая садика... Просто какой-то кошмар. впечатление , что сейчас единственная цель в жизни-это образование.

Да, это проблема. У нас школа не сказать, чтобы очень продвинутая, но чтобы попасть в первый класс "хороший", мы тоже отходили на подготовительные занятия. В принципе, я считаю, что эти занятия как раз очень неплохо, потому что все-таки дети идут в школу рано, даже в 7 лет они еще очень маленькие для современных требований, а эти занятия их немножко подготавливают и к учителям (требованиям) в школе, и к самой школе (к классам, тем же туалетам хотя бы), то есть им уже в первом классе будет не так тяжело.
Кроме того, с первого класса уже начинается отношение "первый "а" - сильнее, первый "б" слабее",  отношение немного разное, и чем старше, тем заметнее, конечно хочется, чтобы у ребенка с первого класса не было комплекса неполноценности. Понимаешь, что это неправильно, но что сделаешь?

По поводу логопеда. Все очень по-разному. Некоторые считают, что нужно начинать заниматься чем раньше, тем лучше, кто-то говорит о том, что до  5 лет не о чем волноваться. Одно могу сказать - конечно, важно, чтобы логопед был хорошим специалистом. Мы ходили к одной - мастер, конечно, своего дела - и массаж языка, и массаж мордочки, и какая-то своя методика. Поставила сыну "к" за неделю (он заменял ее  звуками Т и П). Но очень тяжелый человек в общении, младшая просто цепенела при ней. А у другой не было такого напора - и занятия пошли легче, хотя может, просто девочка стала постарше. Короче, нужно смотреть самой, как всегда, никто кроме вас ничего не решит. А пока можно делать гимнастику для языка и пальчиков (играючи), развивать мелкую моторику (пуговички, пластилин, шнуровки)учить смешные стишки. Стараться общаться простыми фразами, ограничить телевизионный вал, смотреть простые советские мультики. Впрочем, вы и так наверное, все это делаете

Что и так уже делают? ну тут точно какая-то ошибка, ведь слабые дети, учась в одном классе с сильными всегда будут стараться подтянуться, а со слабыми на пару так и отанутся... зачем? и что значет слабый, по каким критериям... а если в период гормональных изменений он станет сильнее...так случается в переходном возрасте, тогда в другой класс? какая -то ерунда. Считаю, что это крайне несправедливо... или я не так поняла!

Хатуля, по поводу требований. У нас они были меньше.Ну, мне так помнится . И программа, как мне кажется, была проще. У нас сейчас родители стонут - они не понимают, что их детям на дом задают . Я этот момент, правда, совсем упустила, с самого начала с ребенком уроки не делала,так он как-то сам справляется, а я абсолютно не в теме (так неудобно на собраниях ), но общее впечатление, что объем больше. К нашим урокам добавились английский, москвоведение, шахматы... А задания по-русскому, на мой взгляд усложились. Это при том, что как мне кажется, в нынешнее время дети меньше, что ли, "социализированы", не знаю, есть ли такое слово. В моем детстве дети пяти-шести-семи лет сами гуляли во дворе. Сейчас много ли таких? Телевизор и компьютер заменяют умение общаться, играть со сверстниками. Поэтому когда дети приходят в школу, особенно домашние, не садиковские (а это многим сейчас грозит, потому что в Москве сейчас дефицит садиков) - им тяжело привыкать и к обстановке тоже. Плюс родители не понимают, чего хотят от их детей - тоже проблемы. Хотя с другой стороны, многое они изучают в игровой форме, но это тоже вопрос такой... я помню, в ужасе была от того, какой ребенку приходилось таскать портфель. Кроме учебника и тетрадки были еще "тетради на печатной основе", еще какие-то тетради, в которых нужно было не писать, а вписывать ответы или рисунки врисовывать... При том, что часть учебников они не носили домой, а их выдавали. Вот сложно было разобраться, когда по одному английскому был учебник, учебник для чтения, тетрадь, и кассеты. И еще самим нужно было завести альбом, в котором условными знаками (непонятными никому, кроме учителя и детей) они записывали схемы предложений и наклеивали картинки. Потом появился еще словарик и наконец-то просто тетрадочка в линеечку. Зашибись!!!

Про телевизионный вал. Конкретно у нас это было легче, потому что телевизор у нас на стенке висит, то есть маленькими они его включить сами не могли, а сейчас привыкли - полчаса в день, если сделаны уроки и убрано в комнате. Хотя, конечно, мы это так не выдерживаем, конечно, они смотрят больше., и не всегда так жестко мы контролируем, особенно когда нет сил или бабушка или гости в доме...

Реклама - ну, да, она лучше всего запоминается, ее же именно с тем прицелом и делают. Не знаю, конечно, у нас был этот период, когда нужно было купить именно то, что в рекламе. И любую с любого места повторяют, куда там стишкам! Сейчас перерастают. Я им сейчас часто говорю (не о детских вещах, а о взрослых) - "вот, купила этот порошок, а он плохой. Обманула реклама, так бывает, денег жалко, лучше бы что-нибудь другое купили..."). И о деньгах говорю - "у меня нет денег это купить, нам нужно другое" Не всегда, конечно, прокатывает, но растут, прислушиваются...