Вообще к истерикам у меня особое отношение. (как и к детям вообще  ) И решаю я эти проблемы довольно легко... Не позволяю своим детям приобрести привычку к устраиванию истерик.

Могу сделать из ребенка-истерика - ребенка ангела - довольно быстро (не очень-то это легко, но вполне возможно!). Спросите у Ирины (Irish)

Что важнее "Кубиков Зайцева" или "Немного о чудесном перевоспитании"

Первое, на что Лена обратила внимание, когда мы приехали, что Маша не чувствует себя взрослой и посоветовала ей внушать и "вдалбливать" ей, что она уже "большая" день ото дня. Волевым усилием мы отказались от передника (ребенку на тот момент было 3 г и 2 мес) и отдали его Саше, потому что он у нас был на самом деле очень удобным. К моменту, когда мы уезжали, Саше было 1 и 5 мес и некоторые блюда она могла есть без передника (типа картошки кусочками или густой каши). Когда мы приехали, я докармливала Машу с ложки и не считала, что это неправильно. А Саша как раз в это время (в год и два!!!) активно отказывалась от помощи за столом и училась есть сама. Она "скандалила" (вернее выражала недовольство громким криком), даже если я просто брала в руки другую ложку с целью ее подкормить. Иногда удавалось таким образом ее "обмануть" и всунуть ложку-другую в ротик, пока она своей ковырялась в тарелке, но это в экстренных случаях, только перед дневным сном и было видно, что сама она не покушает нормально, потому что уже устала и хочет спать. В остальное время Санька ела сама и салатики и супы и ее не приходилось совсем кормить из ложки. Что называется, почувствуйте разницу! Целых два года. Вот вам и раннее развитие, когда Саньке будет три года, у нее уже будут совершенно другие "проблемы", Маша в три года училась кушать без передника, а Саша уже научилась этому, а ведь ей не было еще и полутора!

Лена сказала, что не важно, умеет ли ребенок читать, писать, знает он животных Африки или названия геометрических фигур, главное, чтобы С РЕБЕНКОМ БЫЛО ПРИЯТНО ОБЩАТЬСЯ!!! Я считаю это своим открытием , в том смысле, что открыла это для себя и мне это понравилось. От этого можно и "плясать". Чтобы с ребенком было приятно общаться, нужно:
-чтобы он говорил понятно: громко, четко, без "каши во рту";
-ребенок должен быть вежливым;
-ребенок должен быть приветливым;
-ребенок должен быть веселым, больше улыбаться, радоваться жизни, себе и окружающим.
Лена сразу же обратила мое внимание на то, что у Маши "во рту каша". Она говорила "зяйка", "сябака", не выговаривала "л" и "р", плюс плохая артикуляция и тихий голос были гарантией того, что никто, кроме близких ее не мог понять, хотя говорила она много и с удовольствием. Пока мы ехали в поезде, она не умолкала ни на секунду и под конец путешествия у нее даже сел голос 

За очень короткий срок (по-моему, меньше недели) удалось научить Машу говорить "твердо": не "ЗЯйка", а "ЗАйка", не "СЯбака", а "САбака". На холодильнике (конечно же, по совету Лены!) я написала два ряда букв
АОУ
ЯЁЮ
И сделала из шаблон З_ЙКА, вместо второй буквы "окошечко". И тут же придумалась сказка (это уж я сама ). "Жил-был Зайка, но он был еще маленький, и поэтому говорил, что его зовут Зяйка. Он ходил гулять на луг, и там познакомился с коровой Зойкой, но, т.к. он был еще маленький, и не очень хорошо говорил, то звал ее Зёйка-а-а… И еще у него был друг – комарик Зуйка, но зайчонок звал его Зюйка. Когда зайчонок подрос, он стал говорить правильно Зайка, Зойка, Зуйка." Весь рассказ сопровождается передвижением шаблона. Смысл в том, чтобы ребенок УВИДЕЛ свои ошибки. Мы сыграли несколько раз, и потом Маша довольно часто подходила и сама двигала шаблон, рассказывая историю (шаблон так и остался на холодильнике на двух магнитах). Я была очень удивлена, когда заметила, что Маша стала правильно говорить!!! Да еще и так скоро!!!

Лена сказала, что у ребенка должно быть внутреннее стремление говорить правильно, работать над своей речью. А я подумала, как же этого достичь?

Лена постоянно просила Машу повторять то, что она говорит, мол, не понятно, что ты сказала. Или передразнивала ее, повторяя то, что получалось у Маши. Каково же было мое удивление, когда Маша всю дорогу от Миньяра до Челябинска цокала языком, для того, чтобы научиться говорить букву "Л"!!! Когда она была совсем маленькая, у нее получалось цокать, но последнее время она никак не хотела это делать! Ни под каким предлогом, а теперь постоянно цокает и цокает, или твердит "складывать, складывать", потому что именно в этом слове получается что-то более-менее похожее на "Л". Она ХОЧЕТ научиться! И я думаю, не последнюю роль в этом деле сыграло то, что Лена на прощание ей посоветовала научиться говорить "Л", а "Р" разрешила пока не говорить. 

Теперь окружающие вполне понимают то, что говорит Маша, но я часто обращаю ее внимание, если что-то она говорит не так, или торопится и говорит что-то непонятно. Еще я стараюсь переформулировать ее мысли, то, что она пытается сказать, выразить и прошу повторить.

Вежливость
Когда мы только приехали, я помню, что Маша что-то съела и сказала "Еще!". Я была так рада, что она просит добавки, что не обращала внимание на тон и формулировку требования. А Лена сказала: "Нет, не так! Скажи: мамочка, дай пожалуйста!". С тех пор все Машины требования приходилось превращать в вежливые просьбы. И теперь очень приятно, когда ребенок тихим, милым голосом, глядя в глаза и протягивая пустую тарелку произносит: "Мамочка, дай пожалуйста!", а когда съест две добавки и хочет еще говорит: "Мамочка, так вкусно! Может быть, дать мне еще?"

Еще я раньше думала, что ребенок, когда вырастет, то сам поймет, что надо говорить "спасибо" и "пожалуйста", а оказалось, что проще научить его еще маленьким, чтобы для него это было естественным и ему не приходилось бы об этом думать!

Когда приехали, Маша была в образе Лисы. Когда Лена говорила ей "Маша…", то не успевала больше ничего сказать, потому что Маша ее прерывала гневным окриком: "Я не Маша! Я Лиса!" О каком общении с ребенком можно говорить? Кто с ней станет вообще разговаривать? В общем, пришлось лечить и это. Объясняли, что когда играем, то она Лиса, а вообще-то она Маша, либо прекращали общение после ее криков.

Пишу, и даже не верится, что все это было и казалось безысходностью. Я все думала, поможет или нет? Потому что скандалы и истерики были ежедневными. Маша плакала каждый день, а частенько случались и крупные скандалы и истерики.

Я думаю, что ее поведение еще было обусловлено общим состоянием организма, тем, что она постоянно болела.

Улучшение наступило как-то резко, мне кажется, что за неделю до нашего отъезда ежедневные обязательные слезы прекратились "чудесным образом", и до сих пор, вот уже два месяца мы не ревели ни разу, только в последнюю неделю пару раз были какие-то намеки на слезы и то, потому что днем не получилось поспать. А вот и кстати о режиме.

Режим
Лена сказала мне, что режим – это самое главное для нормального развития малыша. А у нас режим "сбился" в 10 месяцев, с 10 месяцев Маша стала спать раз в день, не в одно и то же время, ложилась тоже, как придется. Со времени приезда к Лене я стала ежедневно укладывать Машу спать, правда засыпала она редко, и только к концу третьего месяца я попробовала действовать по Лениной рекомендации. Говорите ребенку, что нужно закрыть глаза и пролежать 30 минут не открывая их и не шевелясь, спать не обязательно! Садитесь рядом и строго следите за тем, чтобы ребенок лежал спокойно и не открывал глаза. Срабатывает 100%-но! 10-15-20 минут – и ребенок спит! Иногда с Машей получается и дольше, но у нас опять нет режима!!! Саша, которую всегда укладывают в одно и то же время, вырубалась (по другому не скажешь) практически сразу. Когда ребенок маленький, режим для него и его развития важнее всех занятий, общения в гостях и поездок в музеи. Поэтому не стоит жертвовать дневным сном!

Прочитала и меня вдруг задело.Наша дочь-с малолетства воспитанный и приятный для всех ребенок,исподволь,не следуя никаким правилам,мы сделали ее такой-еще бы,папа-военный,а я по-молодости воспитывала по принципу-РЕБЕНОК НЕ ДОЛЖЕН МЕШАТЬ ЖИТЬ РОДИТЕЛЯМ! У нас получилось-все и везде хвалят нашу дочь,все ее любят.Вот только мы пожинаем плоды-вырвавшись из наших рамок,она бунтовала долго-сейчас с возрастом понимает,что просто должна перетерпеть-еще годик-отвечай за себя сама!
Вот насчет режима согласна на все сто! Только с маленьким Ником мы расслабились и просто радуемся ему.Хотя уже и стыдно бывает.К чему это приведет-напишу через 15 лет.

Я как раз вчера вечером задумалась над ранней речью.   
Над тем, кто из моих детей как говорил на втором году жизни....
Я как раз рассказывала Лизе с Ариной всякие смешные истории про Мишу и задумалась над этим...

Миша, когда был маленький, не получал того, что называется "ранним развитием". Мы с ним играли, немножко умели делать ДГ, немножко плавали. Много общались, читали.
Никаких карточек, картинок, букв, цифр.
Это в первый год.
А во второй мы начали играть в игры Никитиных, смотрели буквы в азбуке (Миша показывал любую в 1.8г.-1.9г.).
Но речь Мишина была не поздней - говорить он начал в до года - несколько сло. В год и пять - первая связка из двух слов (начал складывать первые предложения).
Но Миша занимался таким активным словотворчеством! Это было необыкновенно! Весело и интересно! Мы с его папой только диву давались!
Он придумывал необычные слова! То, что не мог произнести нормально, заменял словами, которые ему казались близкими по звучанию, что ли...
Он играл словами, как игрушками, импровизировал! Получал от этого удовольствие. А потом вдруг начал нормально чисто говорить.

Когда стала подрастать Лиза, я ждала чего-то подобного. Но она в полтора года говорила чистыми нормальными словами. И начала говорить довольно длинные предложения.
Катя же в полтора изъяснялась, как нормальный ребенок в 2,5 года. А к двум, как трехлетка.

И, конечно, ничего подобного Мишиным словечкам у девчонок не было!

Лизину активную речь я объясняла для себя тем, что старший брат Миша на нее так влияет. Плюс, конечно, мы много читали, года в полтора уже смоттели "карточки Домана" - нечто доморощенное, сделанное под влиянием книги Сесиль Лупан. Не слова по Доману, ак арточки с картинками и подписями, больше напоминающее зайцевские картинки, только без складов. Словом, развитие уже шло полным ходом....

Ну а Катя, как известно, до года начала прочитывать слова по кубикам, а в полтора читала уже практически все... Что не могла сказать (новые для себя слова) училась говорить, прочитывая. Особенно длинные сложные слова.
На ее речь, несомненнно оказало влияние именно раннее чтение.

Но вот что интересно!

У Кати речь, несомненно, отличается от речи старыших детей. Знаете чем? Она более замысловатая! Она более взрослая, что ли. Катя всегда заворачивала свои предложения хитрО, не по-детски....
Сложнее построенные предложения, обилие каких-то речевых "выкрутасов".
Но иногда бывает, что простую мысль Катя пытается выразить настолько сложным манером, что просто путает сама себя.

У Лизы речь чистая, довольно взрослая. Предложения сложные, естественно. В шокле6 никогда нареканий не было. СВ изложениями и сочинениями всегда было всё отлично.
Правда, так, как Катя она не говорила никогда. Но Лиза в принципе молчунья. По характеру такая. Она лучше отмолчиться, чем что-то скажет.

А вот Миша оказался (вообще в семье - из всех детей!) самым творческим человеком. В плане речи тоже. Его речь всегда была интересной, насыщенной. Не была никогда такой витиеватой, как у Кати. Но простой тоже никогда не была.
Сочинения всегда яркие и необычные. Читал больше всех других (хотя зачитал позже - почти в пять лет!). Книги выбирал такие, которые девочкам до сих пор не по силам и читал их всегда с удовольствием. Знал очень много стихов (начал рассказывать ОЧЕНЬ рано)! Невероятное количество! Наизусть ВСЕ сказки Пушкина, включая "Руслана и Людмилу" выучил на слух - с кассет.... Девчонки даже и не пыталсь выучивать, а он просто слушал, а потом сам себе рассказывал, играючи....
Говорить с ним всегда интересно. Он рассуждает с самого детсва и любит это делать. С девчонками тоже говорить интересно. Но у Миши это как-то особенно.

В общем, написала я очень сумбурно. 
И, наверно, непонятно, хорошо или плохо - ранняя речь. И результаты вроде у всех хорошие. Но очень разные!
Мне эти вопоминания дали повод задуматься. Решила поделиться с форумом. А тут как раз тема затронута.

-очень строго реагирую на всякие замахивания, не допускаю категорически, чтобы она била меня, бабушку или папу, в случае, если она замахивается (такое было пару раз за последнее время), то я говорю строгим голосом, не выполняю, конечно же ее "просьбы", и больно бью по попе (кстати, по совету Лены, которая сказала, что если уж бить, то надо, чтобы было больно, за последние месяцы я била ее пару раз однократно по попе, старалась, чтобы было больно);

ну, а как насчёт страхов... я , как только предположу, что если я тут в Хорватию забеременнею, то придётся тут рожать, а значит в роддом... так любые мысли о беременности исчезают...хотя их итак не много *л1  Но я БОЮСЬ в роддом....