У меня сейчас как раз магнитный альбом. Формат даже больше, чем А4, но это не потому, что так надо, а потому что такой подарили; просто для забавы покупать подобную вещь для меня дороговато.
Картинки я подбираю по темам более-менее близким Софке. Хотя, бывает что-то попадается, чего она знать не может. Подпись - одно, иногда два слова. Набираю слова в ворде 140 или чуть мельче шрифтом и распечатываю. Получается большая картинка и под ней подпись. Можно над ней, это не принципиально. Главное, что бы картинка передавала цельный образ - т.е., ее можно назвать одним словом, максимум двумя.  Пока я только распечатывала контуры и сама разукрашивала (при наличии желания и свободного времени довольно приятное занятие).  Можно купить готовые картинки, они есть в продаже. Альбом начинается с названия, потом идет ряд картинок на эту тему.
После года хочу перейти к альбомам поменьше. Буду использовать фотоальбомы для фоток 9*12.  Это удобнее в том плане, что маленькие картинки легче подбирать: в журналах редко бывают фотки формата А4. И ребенку после года уже легче концентрироваться на более мелких объектах.

Я не стала бы делать альбомы, если бы можно было легко найти подобные книги для малышей. А книги, где много текста или невнятные картинки, как пособия по обучению плохо подходят. Да и любые книги малышовые по цене меньше дыма от паровоза найти трудновато.

Теперь про то, зачем эти картинки и альбомы.
Вначале малыш просто учится концентрироваться. Что бы помочь ему в этом, желательно показывать картинки достаточно быстро и там, где посторонних сильных стимулов нет.
Одновременно тренируется память. Запомнить последовательность букв и саму картинку не так уж сложно. Конечно, такое запомненное слово - еще не умение читать, но шаг к нему. Да и все эти слова и картинки будут постоянно запоминаться и забываться, это не очень важно, важен сам факт тренировки памяти.
Пополняется словарный запас. Это особенно актуально после года, когда дети уже говорят.
Обучение логике. Вообще-то, дети и сами, без осознанной помощи взрослых, обычно открывают логические законы. Но общаясь со взрослыми, постоянно убеждаюсь, как мало людей, которые в этом преуспели. )) Собственно, что дают альбомы в развити логики: знание об общем и частном. Так, птицы - это то, что объединяет петуха, чайку и пингвина. А если рассмотреть отдельную картинку, то у цельного объекта, петух, например, есть части: гребешок, клюв, крылья и т.д. Конечно, если занудно каждую картинку разбирать по частям, ни один малыш не выдержит, но время от времени, под настроение, отдельные можно и рассмотреть.
Собственно, обучение чтению. Известно, что дети научаются читать не буквы, а сразу слова. Потому и имеет смысл показывать не только названия отдельных букв, но и сразу слова. Но, конечно, не надо от годовалого и даже 2-х летнего малыша ожидать, что он начнет читать. Так бывает иногда, но чаще дети начинают отдельно интересоваться символами годам к 3-м и даже позже. Моя философия в этом плане такая: я даю разные игрушки, а дочка пусть сама выбирает что ей в данный момент нужно. И символы - это тоже такие игрушки, вроде кастрюли или поварешки. ))
Да, мне еще одна польза от альбомов видится: возбуждение интереса к книгам, воспитание любви к чтению. Часто рассуждают, что если мама и папа любят читать, ребенок видит их с книгами, то и он полюбит читать. Но в век телевизора и компьютерных игр это не так часто происходит, как раньше. Да и у многих из нас дома не так часто взрослые проводят вечера с книгами в руках. Мне кажется, что раннее обучение чтению может в какой-то мере помочь. Пока ребенку все вокруг интересно, он всему учится охотно. А потом может быть поздно. Читать-то научится, конечно, но вот полюбит ли?

Список полный - нереально. Там всякие простые вещи были - фрукты, овощи, мебель, игрушки, посуда, цветы, животные. Но тем много. Все, что дочка может видеть или о чем я ей читаю, говорю и чуть больше. Сейчас вот показываю большой альбом с видами транспорорта и маленький с напитками. Я исхожу из того, что у меня есть и что из этого может быть интересно ребенку. Часто приходится вечерами сидеть, клеить эти альбомы. Подписываю сейчас сама, раньше распечатывала сразу. Но оно того стОит - дочке все так же альбомы нравятся, как и раньше.
Показываю редко больше раза в день. Максимум 2. Иногда могу и забыть про них - не вижу ничего страшного. Стараюсь только что бы хоть в каком-то виде буквы перед деткой мельками - или обычные книги, или альбомы, или кубики зайцева, его таблицы. Чаще получается все или половина за день.

Сейчас Софа и книжки слушает, смотрит что я ей читаю. Но не всякие книжки. Точно могу сказать, что ей очень важно, что бы были внятные картинки и не слишком много текста. Например, я ей читаю старую Азбуку, где "мама мыла раму" - она сидит и следит за тем, что я читаю и показываю до тех пор, пока не появляются маленькие тексты. Вот они ее уже не интересуют. Слово, фраза, предложение, ну, максимум, два предолжения ей еще интересны, а больше она слушать не будет, если старницу не перевернуть. Когда я ей стихи читаю, она просто бегает вокруг и по мне лазиет, но в книжку не смотрит. Я бы не делала альбомы, если бы были такие книжки, где мало слов и предельно внятные картинки. У нас таких книжек только 2: кроме азбуки, еще на английском книжка. Даже в книжках-малышках на каждой странице по четверостишью, а то и по 2, а для Софки это перебор.

Картины художников показываю в презентациях. Делала бы и альбомы, но не из чего. У нас пока только импрессионисты. Если хочешь, посмотри в ссылках (подфорум форума "Я-мама") и в общем форуме, тему "Поговорим" полистай с конца - я там кидала ссылку на файлообменник, где эти презентации выложила. Софка их смотрит, но, честно говоря, ей больше нравятся по арифметике, со счетом или презентации со звуками и анимацией. А лучше, что бы было все: счет, звук и анимация. )))