Ага, ещё ходунки есть. Соседям подарили на НГ, ух я впечатлилась, тишина, тишина, ба-бах, ребёнок в стену въехал. Это хорошо если в стену, но мама не может расчитать скорость с которой в ходунках чадо перемещается и может не успеть поймать его, если ребёнок на что-то налететь собирается...

В общем мне всегда было трудно понять восторг перед ними.

Ещё одна вещь, из области очень полезного для мамы, но не самого лучшего для ребёнка это сбруя для ребёнка. Плюсы: всегда под присмотром, не будет есть землю на улице и ковыряться в мусорном баке на прогулке. Минусы: Ограниченная территория выгула чада. Может возникнуть боязнь пространства.

Хотя вечно убегающему 3 летке и старше браслет на пружине пристёгнутый к руке мамы не даст отойти далеко.

Ребёнок не ударится, если в квартире нет порогов. Ограничители у всех моделей есть. Но от толчка может что-то упасть сверху, типа что-то на шкаф убрано от ребёнка же повыше.

Но это уже страсти от "Умной Эльзы" получаются. Хотя истории такие знаю. И про детское креслице типа шезлонг тоже. Но это уже другой разговор, типа техника в помощь маме плюсы и минусы.

Отредактировано Milka (2006-09-21 16:29:03)

Какое развитие от летунков? Вестибулярный аппарат разве что тренируется, ну так можно и обычные качельки деревянные подвесить, только к ним должна прилагаться одна взрослая единица для качания.

Опять же мода была, лет 10 назад наверное, на кроватки с полозками для качания. Одну маму знала, которая привязала к кроватке верёвочку и качала её во сне, детке в кроватке было около 3 лет, по другому ребёнок спать отказывался. Опять из другой оперы вышло.

Нас они очень хорошо выручали, когда мы только-только научились ходить и вечно  гуляли "носом" об землю,  удобно было поднимать да и ходить удобнее было самому ребенку в них.  Ну когда научились уверенно ходить, в них необходимость отпала.

и вот уж чего мы не боимся, так это открытого пространства

Ой, девченки! Столько мыслей возникло пока читала все это, что боюсь теперь уже не смогу все это вспомнить и сформулировать.
Попробую хоть отдельные мысли донести.
Насчет раннего развития: оно может принести вред ребенку при неправильной родительской позиции, неправильной социализации ребенка. То есть если родитель занимается ранним развитием ребенка, чтобы потом хвалиться им на табуретке и в других местах, ограничивает его контакты с детьми (именно игры с детьми,  а не просто встречи на улице, типа:"Ой, а наш Васенька уже то-то и то-то, а ваш? А, ну, до свидания!". А насчет контактов ребенок со временем сам будет выбирать таких деток в друзья, которые соответствуют его интересам, уровню и т.д. Просто, как уже ранее говорили, нельзя возвеличивать ребенка над окружающими в его собственных глазах за то, что он умеет и знает больше. Социальные отношения ребенок во многом сторит на примере того, как строят их родители. Поэтому если родители мотрят на всех свысока, то и дети будут... кстати, у некоторых даже такого основания как раннее развитие нет. Простите, я несколько сумбурно изъясняюсь...

Насчет прыгунков: они ноги развивают (мышцы ног) и дают возможность ребенку посмотреть на мир под другим углом (в вертикальном положении), не находясь при этом в тесном контакте со взрослым.

Теперь еще на счет развития. Самое главное, на мой взгляд, не важно раннее или не раннее, но оно должно быть равномерным (в смысле не стоит напирать на одно и совсем не развивать другое) Поясню:

Познавательные процессы:
мышление, речь, внимание, память, воображение, восприятие
Эмоционально-волевые процессы: соответственно эмоции и воля. Я бы отнесла сюда и эстетические чувства (но это спорно)
А также мелкая моторика, крупная моторика и социализация.
Вот система, развитие всех компонентов которой предполагает разностороннее развитие ребенка и соответственно формирование гармоничной личности. Это мое мнение.
Все. Пока больше ничего писать не буду, подожду пока профильтруется все в голове

Эмоциональное развитие: эмоциональное лото, дифференцирование различных эмоций в играх и т.д. Развитие предпосылок эмпатии через ролевые игры. Воля (погорячилась, у малышей нельзя развивать, это где-то с 3 лет мотивационную сферу).
а насчет разностороннего - конечно, родители сами индивидуальны и все равно что-то выползет вперед, но просто надо стараться не упускать остальные аспекты развития и хоть немного развивать и их.

Про волю расскажи, интересно, конечно.
А про эмоции - согласна, это с полутора лет где-то (ну, как ребенок говорить начнет).
Эмоциональное лото - это карточки, на которых изображены, например, животные с очень типичными различными эмоциональными проявлениями. Ну, понятно, что тут много вариаций игры с этим лото. Например, просить угадать, какая сейчас мышка (грустная, веселая и т.д.) А еще можно самим показывать проявления различных эмоций, а также просить ребенка изображать и т.д. и т.п.